Crecimiento de la participación femenina en escuelas agrotécnicas de Argentina
Las escuelas agrotécnicas salesianas en Tierra del Fuego, Buenos Aires y Misiones celebran el aumento en la participación de mujeres en sus aulas. Casi la mitad del alumnado ahora está compuesto por estudiantes femeninas que eligen el agro como su futuro profesional.
Transformación en las aulas agrotécnicas
Históricamente dominado por varones, el ámbito educativo agrotécnico está experimentando un cambio estructural significativo.
En la Escuela Agrotécnica Salesiana Nuestra Señora de la Candelaria, ubicada en Río Grande, la educación técnica rural comenzó en 1946 exclusivamente para hombres.
Actualmente, alrededor del 45% del alumnado de esta escuela son mujeres, con unas 180 estudiantes distribuidas entre el primer y séptimo año.
En 2025, 44 estudiantes se graduaron, de los cuales 24 fueron mujeres, todas con el título de Técnicas en Producción Agropecuaria. Las alumnas participan de manera equitativa en todos los sectores didáctico-productivos, incluyendo ganadería, producción porcina, carpintería y más.
"Hoy podemos ver a las estudiantes compartir la práctica agropecuaria con los varones al mismo nivel, participando en todas las actividades productivas. Esa transformación del paradigma es motivo de enorme orgullo" — Constanza, Secretaria de la Escuela Agrotécnica Salesiana Carlos M. Casares de Del Valle
Opciones de futuro y continuidad académica
Muchas de estas mujeres continúan con estudios superiores en áreas como Medicina Veterinaria, Ingeniería Agronómica o Administración Agropecuaria. Otras se integran a áreas productivas del gobierno provincial, viveros municipales o proyectos de desarrollo local.
Por otro lado, en la provincia de Buenos Aires, la Escuela Agrotécnica Salesiana Carlos M. Casares de Del Valle, que incorporó alumnas en 1998, ha visto un cambio similar.
De sus 263 estudiantes, 130 son mujeres, representando el 49,4% de la matrícula.
La evolución en la participación femenina en estas instituciones no solo marca una transformación en el ámbito educativo, sino que también sienta las bases para un cambio en el sector agroproductivo de Argentina.
